要点
不要让5变成整个主题的外号。2011年联合国教科文组织用它来表示与学士副修不同的ISCED 2011短期高等教育层级，地点是蒙特利尔。如何对照副修和短期高等教育不让外号吞掉单位。人、语言和学生都不是那一行上的分数。
自己权衡一下
为每个指标标记你想要的方向：高、不限或低。每次标记，匹配度都会变化，并在本应用的下一页继续保留。
| 指标 | 数据科学 | 统计学 | 你想要 |
|---|---|---|---|
| 学业难度 | |||
| 选拔性 | |||
| 就业前景 | |||
| 创造性 | |||
| 数学强度 | |||
| 对人面向 |
至少标记一个指标才能看到匹配度。
分数是图鉴为每个主题给出的0–100教学标记，不是对你的测量。
如何对照副修和短期高等教育要拦住的误读
先写联合国教科文组织，再写感受或外号。2011年蒙特利尔的记录才是可以核对的句子。如何对照副修和短期高等教育是帮助阅读那句话的页边注，不是叠在上面的第二套分数。单位是与学士副修不同的ISCED 2011短期高等教育层级，数字是5。
蒙特利尔不是领奖台
蒙特利尔是文件上的地址，或规则发布的地方。在如何对照副修和短期高等教育里，地名用来找到资料，不给住在那里的人发等级。不要把2011年联合国教科文组织的5挪成另一个群体的分数。
5仍系在与学士副修不同的ISCED 2011短期高等教育层级上
5数的是与学士副修不同的ISCED 2011短期高等教育层级。把单位留在数字旁边。如何对照副修和短期高等教育就是为了不让这个单位悄悄变成成绩、诊断或名次。如果另一份资料用了不同单位，两份都写下，不要平均。
链接之后还在的问题
引文稳定之后，再问链接里的Tool-Lifes文章是做什么的。如何对照副修和短期高等教育只准备这个问题。它不在这里结束申请、病历，或“哪种文化更领先”的故事。 引用时请把2011年的联合国教科文组织和数字5的单位写在一起，以免和后一版混同。
本页不决定录取，也不能代替大学的培养方案。 数字5（2011年，联合国教科文组织，蒙特利尔）可能被该机构修订。把它当成今年的规则之前，请核对现行版本。
5是如何对照副修和短期高等教育的排名吗？
不是。5是2011年联合国教科文组织所说的与学士副修不同的ISCED 2011短期高等教育层级。如何对照副修和短期高等教育引用它，是为了让单位看得见，它不是人、专业或病人的梯子。
如何对照副修和短期高等教育能代替链接文章吗？
不能。链接打开的是已经存在的文章。如何对照副修和短期高等教育只是让你拿着2011年的5去读那些文章。
引用时要写哪四项？
写下联合国教科文组织、蒙特利尔、2011年，以及单位与学士副修不同的ISCED 2011短期高等教育层级。四项缺一，就先不要引用5。