要点
左栏是1982年的美国护理委员会全国委员会：1表示1982年出现的执照考试NCLEX，它本身不是护理专业，地点是芝加哥。右栏是链接文章。如何把NCLEX读成专业之后的门禁止把两栏加在一起。取平均，就等于发明一份没有人出版过的第三份文件。
自己权衡一下
为每个指标标记你想要的方向：高、不限或低。每次标记，匹配度都会变化，并在本应用的下一页继续保留。
| 指标 | 护理学 | 药学 | 你想要 |
|---|---|---|---|
| 学业难度 | |||
| 选拔性 | |||
| 就业前景 | |||
| 创造性 | |||
| 数学强度 | |||
| 对人面向 |
至少标记一个指标才能看到匹配度。
分数是图鉴为每个主题给出的0–100教学标记，不是对你的测量。
如何把NCLEX读成专业之后的门里的两栏
先写美国护理委员会全国委员会，再写感受或外号。1982年芝加哥的记录才是可以核对的句子。如何把NCLEX读成专业之后的门是帮助阅读那句话的页边注，不是叠在上面的第二套分数。单位是1982年出现的执照考试NCLEX，它本身不是护理专业，数字是1。
不能平均的东西
芝加哥是文件上的地址，或规则发布的地方。在如何把NCLEX读成专业之后的门里，地名用来找到资料，不给住在那里的人发等级。不要把1982年美国护理委员会全国委员会的1挪成另一个群体的分数。
1982年如何限制左栏
1数的是1982年出现的执照考试NCLEX，它本身不是护理专业。把单位留在数字旁边。如何把NCLEX读成专业之后的门就是为了不让这个单位悄悄变成成绩、诊断或名次。如果另一份资料用了不同单位，两份都写下，不要平均。
右边的链接可以做什么
引文稳定之后，再问链接里的Tool-Lifes文章是做什么的。如何把NCLEX读成专业之后的门只准备这个问题。它不在这里结束申请、病历，或“哪种文化更领先”的故事。
本页不决定录取，也不能代替大学的培养方案。 数字1（1982年，美国护理委员会全国委员会，芝加哥）可能被该机构修订。把它当成今年的规则之前，请核对现行版本。
1是如何把NCLEX读成专业之后的门的排名吗？
不是。1是1982年美国护理委员会全国委员会所说的1982年出现的执照考试NCLEX，它本身不是护理专业。如何把NCLEX读成专业之后的门引用它，是为了让单位看得见，它不是人、专业或病人的梯子。
如何把NCLEX读成专业之后的门能代替链接文章吗？
不能。链接打开的是已经存在的文章。如何把NCLEX读成专业之后的门只是让你拿着1982年的1去读那些文章。
引用时要写哪四项？
写下美国护理委员会全国委员会、芝加哥、1982年，以及单位1982年出现的执照考试NCLEX，它本身不是护理专业。四项缺一，就先不要引用1。