要点
左栏是1839年的马萨诸塞教育委员会：1表示1839年列克星敦公立师范学校，不是你现在的执照表格，地点是列克星敦。右栏是链接文章。如何把教师资格读成附加门槛禁止把两栏加在一起。取平均，就等于发明一份没有人出版过的第三份文件。
自己权衡一下
为每个指标标记你想要的方向：高、不限或低。每次标记，匹配度都会变化，并在本应用的下一页继续保留。
| 指标 | 教育学 | 心理学 | 你想要 |
|---|---|---|---|
| 学业难度 | |||
| 选拔性 | |||
| 就业前景 | |||
| 创造性 | |||
| 数学强度 | |||
| 对人面向 |
至少标记一个指标才能看到匹配度。
分数是图鉴为每个主题给出的0–100教学标记，不是对你的测量。
如何把教师资格读成附加门槛里的两栏
先写马萨诸塞教育委员会，再写感受或外号。1839年列克星敦的记录才是可以核对的句子。如何把教师资格读成附加门槛是帮助阅读那句话的页边注，不是叠在上面的第二套分数。单位是1839年列克星敦公立师范学校，不是你现在的执照表格，数字是1。
不能平均的东西
列克星敦是文件上的地址，或规则发布的地方。在如何把教师资格读成附加门槛里，地名用来找到资料，不给住在那里的人发等级。不要把1839年马萨诸塞教育委员会的1挪成另一个群体的分数。
1839年如何限制左栏
1数的是1839年列克星敦公立师范学校，不是你现在的执照表格。把单位留在数字旁边。如何把教师资格读成附加门槛就是为了不让这个单位悄悄变成成绩、诊断或名次。如果另一份资料用了不同单位，两份都写下，不要平均。
右边的链接可以做什么
引文稳定之后，再问链接里的Tool-Lifes文章是做什么的。如何把教师资格读成附加门槛只准备这个问题。它不在这里结束申请、病历，或“哪种文化更领先”的故事。 引用时请把1839年的马萨诸塞教育委员会和数字1的单位写在一起，以免和后一版混同。
本页不决定录取，也不能代替大学的培养方案。 数字1（1839年，马萨诸塞教育委员会，列克星敦）可能被该机构修订。把它当成今年的规则之前，请核对现行版本。
1是如何把教师资格读成附加门槛的排名吗？
不是。1是1839年马萨诸塞教育委员会所说的1839年列克星敦公立师范学校，不是你现在的执照表格。如何把教师资格读成附加门槛引用它，是为了让单位看得见，它不是人、专业或病人的梯子。
如何把教师资格读成附加门槛能代替链接文章吗？
不能。链接打开的是已经存在的文章。如何把教师资格读成附加门槛只是让你拿着1839年的1去读那些文章。
引用时要写哪四项？
写下马萨诸塞教育委员会、列克星敦、1839年，以及单位1839年列克星敦公立师范学校，不是你现在的执照表格。四项缺一，就先不要引用1。