Les connaissances parentales ne sont pas intemporelles. Voici les moments clés de l'ensemble du site sur une chronologie.
Le modèle de maternelle de Friedrich Froebel a donné naissance à une garde de groupe structurée dès le début.
Martin Couney exposa des prématurés dans des incubateurs en foire et popularisa la chaleur néonatale hors de l’hôpital.
La scolarisation de masse a redéfini le milieu de l'enfance autour des devoirs et des groupes de pairs.
G. Stanley Hall a popularisé l'adolescence comme une étape distincte du développement.
Les environnements préparés ont influencé la façon dont le matériel préscolaire a été conçu.
L’étiquette de « tout-petit » s’est répandue au fur et à mesure que les années de marche et de parole ont attiré l’attention médicale.
Jean Piaget a publié des descriptions sensorimotrices du développement de la permanence des objets chez le nourrisson.
Le livre Common Sense sur la garde des bébés et des enfants de Benjamin Spock a touché des millions de parents américains.
Le langage scénique d’Erikson encadrait la volonté des tout-petits et l’établissement de limites parentales.
Les langages psychanalytiques et psychologiques scolaires décrivaient des années de développement de compétences.
Les marchés de la jeunesse d’après-guerre ont fait des pairs une force de socialisation plus importante.
John Bowlby relia la séparation précoce de la mère à une détresse plus tardive et contestait les nurseries qui éloignaient le bébé.
La permanence des objets et le jeu symbolique sont entrés dans les livrets d'éducation des parents.
La croissance de l’emploi maternel a élargi les programmes formels parascolaires.
Mary Ainsworth observa en Ouganda puis classa l’attachement : une procédure de laboratoire, pas un accessoire.
Aux États-Unis, Head Start a lié l’éducation préscolaire aux services de lutte contre la pauvreté et de santé.
Mary Ainsworth a publié une procédure de classification des pièces jointes à Johns Hopkins.
Les stéréotypes médiatiques se heurtent aux recherches sur les frustrations typiques et les lacunes linguistiques.
Les pratiques de documentation de Reggio Emilia ont inspiré la conception d'écoles préscolaires riches en ateliers.
Les statuts identitaires de Marcia sont entrés dans le langage du conseil et de l’éducation.
Le concept Continuum a popularisé le portage constant parmi les lecteurs occidentaux.
Edgar Rey Sanabria montra que le peau-à-peau stabilisait les prématurés quand les incubateurs manquaient.
Les catégories Thomas & Chess ont aidé les parents à distinguer les traits de caractère des « mauvais comportements ».
Les débats ont éclaté sur la charge, le sommeil et les conflits familiaux autour des missions.
Les recherches sur le PEID ont commencé à établir un lien entre le sommeil sur le ventre et une mortalité infantile plus élevée.
Les pauses courtes et calmes sont devenues monnaie courante – avec un débat permanent sur l'isolement.
Les chercheurs ont mis en garde contre le fait de pousser trop tôt les universitaires formels.
Les programmes inspirés par Olweus ont introduit l’agressivité des pairs dans les plans parents-école.
Les études IRM du cerveau des adolescents sont entrées dans les médias parentaux – souvent de manière trop simpliste.
L’American Academy of Pediatrics recommanda le sommeil sur le dos et fit baisser les morts subites à l’échelle d’une population.
L’OMS étendit le soin mère kangourou aux prématurés et aux nouveau-nés de faible poids partout dans le monde.
Les études Word-Gap ont favorisé les soins riches en paroles sans faire honte aux familles.
De grandes études européennes ont établi un lien entre une école maternelle de haute qualité et des acquis d’apprentissage ultérieurs.
L'OMS recommande un allaitement exclusif pendant six mois lorsque cela est possible.
Les cultures de tests à enjeux élevés ont remodelé la façon dont les parents suivaient les « progrès ».
Une connectivité constante a modifié les couvre-feux, le sommeil et la logistique des drames entre pairs.
L’Initiative Hôpital ami des bébés élargit le rooming-in et le soutien à l’allaitement, pas une simple poussée administrative.
Gwen Dewar a synthétisé en ligne le sommeil et le développement du nourrisson fondés sur des données probantes pour les parents.
Le langage inspiré de Dweck est entré dans les bulletins scolaires et les discussions à la table de cuisine.
Les modèles neurodéveloppementaux encadraient la recherche de récompense par rapport au contrôle encore en maturation.
Les campagnes publiques ont mis en avant les discussions contingentes lors des soins quotidiens.
Les groupes pédiatriques ont repoussé l’heure d’entrée à l’école secondaire pour la biologie.
L’objectif de développement durable 4.2 a élevé les objectifs de participation au préscolaire.
L'orientation du coucher pour les enfants d'âge scolaire était en concurrence avec les appareils et les heures de départ précoces.
Harvey Karp popularisa l’idée d’un quatrième trimestre pour les trois premiers mois — hors grossesse.
L’alimentation complémentaire alignée sur l’American Academy of Pediatrics commence vers six mois.
Les directives mondiales regroupaient les mouvements, le sommeil et les captures d'écran des tout-petits.
Les notes d’orientation défendaient le jeu guidé contre les exercices de « préparation » lourds de feuilles de travail.
Les enquêtes ont montré une augmentation des rapports d’anxiété ; les écoles ont accru la demande de conseillers.
La détresse croissante autodéclarée a remodelé la demande de soutien scolaire et à domicile.
Les règles pandémiques limitèrent les accompagnants et le peau-à-peau dans certains hôpitaux pendant des mois.
L’exposition sociale des nourrissons est limitée pendant les confinements – des études ultérieures ont suivi les étapes de la communication.
Les fermetures dues au COVID ont montré les rôles de soins et de nutrition de l’école maternelle au-delà de l’ABC.
Les confinements ont perturbé les rites de passage ; la reprise comprenait des plans de réintégration sociale.
Les explications populaires ont mis l’accent sur la corégulation plutôt que sur le raisonnement en pleine crise.
Les stratégies de tutorat et d’assiduité post-pandémiques sont devenues une logistique familiale.
Les pays de l’OCDE élargirent le débat sur le congé payé en citant la santé du nouveau-né et le rétablissement de qui accouche.
La rémunération et la rétention des premiers éducateurs sont devenues des débats centraux sur la qualité.
Les conseils ont équilibré la vie privée des adolescents avec la transparence de la surveillance de la sécurité.
Les lignes directrices ont évolué vers une introduction précoce de l’arachide et de l’œuf après les discussions sur la réplication de l’essai LEAP.