濃いマスほど、このテーマでその指標が高いことを示します。
低高
短い答え
このアトラスはIQ・人種・国家で集団を順位付けしますか？
いいえ。経路と根拠は個人単位。スコアは閲覧補助であり集団の生物学的・人種的順位ではありません。
子供には絶対音感が必要ですか?
いいえ、多くのメジャーなミュージシャンにはそれが欠けています。早期のトレーニングにより確率が高まります。コンサートチケットではありません。
1993 年のヴァイオリン研究は何を示しましたか?
評価の高いベルリンの学生は、18 歳までにより多くの孤独な練習を積んでいました。10,000 時間でソリストになる子供はいませんでした（エリクソンの法則ではなく、グラッドウェルのスローガン）。
練習によって音楽にどの程度の差異が説明できるでしょうか?
マクナマラら。 2014年: 音楽コーディングの割合は21%程度で、少数派ではありますが、依然として多くの家族が管理している最大の影響力です。
鈴木はタレントファクトリー？
鈴木伸一の方法は、幼少期の環境と繰り返し（「すべての子ども」）に賭けます。これは育成優先の教育法であり、出発点が等しいことを証明するものではありません。
音楽院は才能を発掘するのでしょうか、それともすでに訓練を受けた人材を磨き上げるのでしょうか？
両方。オーディションでは、現在のパフォーマンスを測定します。これには、レッスン、楽器、時間がすでに含まれています。
音楽的才能に関する研究はエリクソンらによって行われています。 （1993）後の批評を通じて。メカニズムは相互作用するシステムです。
以下の証拠の割合は、このアトラスに対する相対的な判断であり、捏造された正確な統計ではありません。名前の付いた研究は、出版されたバンドを保持します。
知見
- 1993 · エリクソンら。 — より孤独な練習、より高いスタジオランク ベルリンのヴァイオリニスト：普遍的な時間チケットではなく、グループのコントラスト。
- 2014 · マクナマラら。 — 音楽の練習 ~21% 少数派のシェア - 現在最適なサイジング、コーディングについてはエリクソンが異議を唱えています。
- 1993–99 · ラウッシャーとスティールの討論 — モーツァルト効果は短く狭い 才能論や子育て手順ではありません。
- 2004–06 · シェレンベルク — レッスン、小さな IQ 向上 転移は見つかったとしても控えめです。音楽はIQを高めるものではありません。
- 2000年代 · 絶対音感文学 — 早期スタート＋言語・音楽環境 人種的な話ではなく、多感な時期の話。
- 1996 · エレン勝者 — 凹凸のある音楽的な子供たち 優れた耳は、普通の学校や難しい学校の隣に座ることができます。
仕組み
- 聴覚の識別 — トレーニングによって研ぎ澄まされ、すでに出発点が広がっている微妙な音程と音色の違い。
- 感覚運動マップ — ゆっくりと設計された繰り返しによって構築される、耳から手へ（または呼吸へ）のループ。
- 文体記憶 — 長期記憶に残る伝統のパターン、「贈り物」の中にある文化。
- 初期の髄鞘形成窓 — 一部のリスニングスキルは、幼少期のトレーニングにより低コストで習得できます。大人でも、さまざまな努力をして学んでいるのです。
根拠
練習と早期開始については十分に文書化されています。
複製可能な早期開始関連付け。
~21% — 少数派ですが、ゼロではありません。
モーツァルト効果の普及はデータを上回りました。
ロマンチックな物語。完成モデルとしては弱い。
論争
- 耳と時間 — 絶対的なピッチとリズムの開始点とエリクソンが設計した練習法 - どちらも当てはまります。ページ全体でもありません。
- 鈴木氏の「すべての子どもへの主張」 — 人道的な教育法と、出発点は等しいという経験に基づく主張。それらは同じものではありません。
- オーディションで見られる人 — 楽器、レッスン、静かな部屋はすでにテープに収録されています。
音楽的才能: 研究の主張を評価します。 50/50 のスローガンではなく、インタラクションがデフォルトのモデルです。