Las celdas mas oscuras marcan una puntuacion mas alta en ese indicador.
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Respuestas rapidas
¿Este atlas clasifica grupos por CI, raza o nación?
No. Las vías y la evidencia son individuales. Las puntuaciones son ayudas — nunca rangos biológicos o raciales de grupo.
¿Qué demostraron Mueller y Dweck 1998?
Los niños elogiados por su inteligencia evitaron más tarde los desafíos en sus experimentos que los niños elogiados por su esfuerzo. Las replicaciones posteriores han sido mixtas.
¿Qué hicieron Sisk et al. 2018 encontrar?
Dos metanálisis: las correlaciones entre mentalidad y logros fueron pequeñas en promedio; las intervenciones tuvieron efectos promedio pequeños, con algunos efectos mayores para los estudiantes con mayor riesgo.
¿Qué informaron Li y Bates?
Fallos en replicar los efectos centrales de elogio en sus muestras. El debate gira en torno a la solidez y los moderadores, no a si las creencias alguna vez podrán importar.
¿Binet ya pensaba que la inteligencia era educable?
Sí. El proyecto original de Binet era instructivo. Dweck a menudo cita esa historia contra el folklore posterior del "CI fijo".
¿Es la mentalidad de crecimiento lo opuesto a la superdotación?
No. Los talentos de Gagné se desarrollan. Una etiqueta de superdotado más una teoría incremental es una combinación común y coherente. La superdotación de la entidad (“Soy un genio, así que no debo luchar”) es el modo de fracaso.
Las personas a continuación son una historia de mentalidad de crecimiento, diversas en país y género, no una clasificación.
Los años y los países son reales. "Por qué" es una etiqueta de archivo, no una clasificación. Ninguna historia de Group IQ tiene licencia para ninguna de estas vidas.
Referentes
- Carol Dweck 1946– · Estados Unidos
Nombrado la construcción pública. De los estudios sobre el desamparo al Mindset (2006). Sigue siendo el teórico central; no es inmune al clima de replicación.
- Claudia Müller Década de 1960– · Estados Unidos
1998 experimentos de alabanza Coautor del artículo de elogio de inteligencia versus esfuerzo que las escuelas todavía cuentan.
- Lisa Blackwell Década de 1960– · Estados Unidos
estudio escolar 2007 Intervención incremental de secundaria todavía en cada plataforma de diapositivas.
- David Yeager Década de 1980– · Estados Unidos
Ensayos escalados Estudio Nacional y trabajo posterior: promedios pequeños, mayores para algunos, el clima importa.
- Victoria Sisk Década de 1980– · Estados Unidos
Metanálisis de 2018 Con Burgoyne, Macnamara y otros, pongan un número pequeño en una marca grande.
- Yue Li y Timothy Bates década de 2010 · Reino Unido
Informes de replicación No pudieron recuperar los efectos clave de elogio en sus muestras; ahora forman parte del programa honesto.
- Alfredo Binet 1857–1911 · Francia
Inteligencia educable El aliado histórico de Dweck: la prueba era para enseñar, no para una esencia terminada.
- Lev Vygotsky 1896–1934 · unión soviética
Crecimiento asistido Un mecanismo de desarrollo más profundo que un cartel: lo que cambia con ayuda.
Mentalidad de crecimiento: ocho vidas, no un ranking. Léalos como archivos, no como una jerarquía de pueblos.
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