Las celdas mas oscuras marcan una puntuacion mas alta en ese indicador.
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Respuestas rapidas
¿Este atlas clasifica grupos por CI, raza o nación?
No. Las vías y la evidencia son individuales. Las puntuaciones son ayudas — nunca rangos biológicos o raciales de grupo.
¿Gardner refutó g?
Argumentó que g era demasiado limitado para una historia de valor humano. No hizo desaparecer las intercorrelaciones entre pruebas. La variedad positiva de Spearman sigue siendo un hecho psicométrico.
¿Qué argumentó Waterhouse 2006?
Que la IM carece del apoyo psicométrico, neurocientífico y cognitivo que necesitaría una nueva teoría de la inteligencia, y que las escuelas la adoptaron antes que la evidencia.
¿Qué encontraron Visser, Ashton y Vernon 2006?
Las tareas escritas para aprovechar las inteligencias de Gardner todavía se basaban en factores generales y amplios en lugar de ocho coeficientes intelectuales independientes.
¿Es la MI lo mismo que los estilos de aprendizaje?
Gardner ha rechazado la popular versión de “enseñar estilos visuales/auditivos”. La IM trata de dominios de competencia, no de canales de entrada preferidos, aunque las escuelas a menudo mezclan ambos.
¿Por qué a los profesores todavía les gusta?
Licencia la música, el movimiento y el trabajo social como serios. Ese uso institucional puede ser bueno incluso si la psicometría es escasa.
El desarrollo aquí sigue la honestidad de Gagné: aptitudes, práctica y catalizadores. Las inteligencias múltiples no son una esencia terminada.
Windows difiere según el dominio. Una ventana deportiva cerrada no es una ventana cerrada para escribir. Lee los relojes.
Etapas
- Listar dominios valorados
Lo que la escuela realmente honra.
Primero la taxonomía.
- Pon trabajo en cada
Un producto, no un cuestionario.
El espíritu del espectro.
- Rechazar los coeficientes intelectuales falsos
No hay impresión de ocho números.
La advertencia de Waterhouse.
- Enseña también los símbolos difíciles.
MI no es una exclusión voluntaria de impresión y número.
La equidad incluye el acceso a habilidades cargadas de g.
- Leer una crítica
Waterhouse 2006 o Visser 2006.
Alfabetización del personal.
- Mantenga el horario amplio
La ganancia institucional duradera.
Uso, no teoría de la victoria.
Palancas
- Compartir horario — Los minutos para la música y la creación son la verdadera política.
- Cultura expositiva — Trabajo mostrado, no sólo probado.
- Alfabetización psicométrica del personal — g y MI pueden enseñarse como diferentes tipos de afirmaciones.
- Revisión anti-estereotipos — ¿A quién se le llama corporal-kinestésico o interpersonal?
- Enlace a la identificación — Las búsquedas de talentos en el dominio superaron una sola puntuación GATE, sin ocho coeficientes intelectuales falsos.
Ventanas
- Estilo Spectrum de la primera infancia — Dominan muchos materiales antes de un símbolo.
- Derecho a las artes primarias — Los años que MI más quería proteger.
- Especialización secundaria — Perfiles estrechos; la taxonomía todavía nombra lo que se eliminó.
- Segundos dominios para adultos — La gente añade más tarde una inteligencia descuidada; La escuela no es la última palabra.
Apoyos
- Archivos del Proyecto Cero — El hogar institucional de la idea.
- Corea 예고 / escuelas secundarias de artes — Un sistema que ya trata las artes como inteligencias oficiales, sin necesidad de la psicometría de Gardner.
- Artes finlandesas en años completos. — Amplitud por defecto, no un cartel.
- Formación CHC para psicólogos. — Así que MI no es la única historia “múltiple” que conocen.
Inteligencias múltiples: catalizadores y ventanas hacen el trabajo diario. La charla sobre el destino es el modo de fracaso.
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