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Reponses courtes
Cet atlas classe-t-il des groupes par QI, race ou nation ?
Non. Parcours et preuves restent individuels. Les scores sont des aides — jamais des rangs biologiques ou raciaux de groupe.
Qu’ont montré Mueller et Dweck en 1998 ?
Les enfants loués pour leur intelligence évitaient plus tard les défis que les enfants loués pour leurs efforts, dans leurs expériences. Les réplications ultérieures ont été mixtes.
Qu'est-ce que Sisk et al. Trouvaille 2018 ?
Deux méta-analyses : les corrélations entre l'état d'esprit et la réussite étaient faibles en moyenne ; les interventions ont eu des effets moyens faibles, avec des effets plus importants pour les élèves les plus à risque.
Qu’ont rapporté Li et Bates ?
Échecs de la reproduction des principaux effets d’éloges dans leurs échantillons. Le débat porte sur la robustesse et les modérateurs, et non sur la question de savoir si les croyances peuvent un jour compter.
Binet pensait-il déjà que l’intelligence était éducable ?
Oui. Le projet initial de Binet était pédagogique. Dweck cite souvent cette histoire contre le folklore ultérieur du « QI fixe ».
La mentalité de croissance est-elle à l’opposé du surdon ?
Non. Les talents de Gagné se développent. Une étiquette surdouée et une théorie incrémentale forment un couple commun et cohérent. La douance de l’entité (« Je suis un génie, donc je ne dois pas lutter ») est le mode d’échec.
Les personnes ci-dessous représentent une histoire de mentalité de croissance, diversifiées en termes de pays et de sexe, et non un classement.
Les années et les pays sont réels. « Pourquoi » est une étiquette de fichier, pas un classement. Aucune histoire de groupe sur le QI n’est autorisée par aucune de ces vies.
Figures
- Carole Dweck 1946– · États-Unis
Nommé la construction publique Des études sur l'impuissance à Mindset (2006). Toujours le théoricien central ; pas à l’abri des intempéries de réplication.
- Claudia Mueller années 1960– · États-Unis
Expériences d'éloge de 1998 Co-auteur du document d'éloge sur l'intelligence contre l'effort que les écoles racontent encore.
- Lisa Blackwell années 1960– · États-Unis
Études scolaires 2007 Intervention progressive au niveau junior toujours dans chaque diaporama.
- David Yeager années 1980– · États-Unis
Essais à grande échelle Étude nationale et travaux ultérieurs : des moyennes faibles, plus élevées pour certains, le climat compte.
- Victoria Sisk années 1980– · États-Unis
Méta-analyses 2018 Avec Burgoyne, Macnamara et d'autres, mettez un petit numéro sur une grande marque.
- Yue Li et Timothy Bates années 2010 · Royaume-Uni
Rapports de réplication Échec de la récupération des principaux effets d'éloges dans leurs échantillons - qui font désormais partie du programme honnête.
- Alfred Binet 1857–1911 · France
Intelligence éducable L’allié historique de Dweck : le test était destiné à l’enseignement, pas à une essence finie.
- Lev Vygotski 1896–1934 · Union soviétique
Croissance assistée Un mécanisme de développement plus profond qu’une affiche : ce qui change avec de l’aide.
Esprit de croissance : huit vies, pas un classement. Lisez-les comme des fichiers et non comme une hiérarchie de personnes.
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