濃いマスほど、このテーマでその指標が高いことを示します。
低高
短い答え
このアトラスはIQ・人種・国家で集団を順位付けしますか？
いいえ。経路と根拠は個人単位。スコアは閲覧補助であり集団の生物学的・人種的順位ではありません。
芸術試験は機能しますか?
ポートフォリオはグループ IQ 座位を上回りました。人物を描いた歴史的スクリーンは発展と文化を混合しており、現代的な同一視ではありません。
「右脳」とは芸術脳でしょうか？
人気の左右性に関する話は証拠を上回りました。描画では、人格タイプではない空間ネットワークや運動ネットワークなど、多くのシステムが使用されます。
サヴァン・ドローイングについてはどうでしょうか？
ナディアと一部のトレファートの症例は、障害を伴う異常なグラフィック記憶を示します。それは臨床プロフィールであり、学校のカテゴリーやエンターテイメントではありません。
芸術の才能は STEM に移行しますか?
空間スキルは一部の STEM パスにリンクします (spatial-talent を参照)。 「芸術はあなたをより良い医師にします」は弱い、しばしば宣伝的な主張です。
天才画家は一般的ですか？
王耶尼などが存在する。有力な成人アーティストのほとんどは、8 歳の時点では有名ではありませんでした。遅刻も重要です。
ビジュアル アートの才能に関する研究は、エレン ウィナー (1970 年代〜96 年) からその後の批評まで続いています。メカニズムは相互作用するシステムです。
以下の証拠の割合は、このアトラスに対する相対的な判断であり、捏造された正確な統計ではありません。名前の付いた研究は、出版されたバンドを保持します。
知見
- 1970 年代～1996 年 · エレン勝者 — 不均一なグラフィックの才能 早い段階で概念的に豊かな絵を描く子供もいます。プロフィールはグローバルに与えられるものではありません。
- 1926 · フローレンス・グッドイナフ — 開発としてのDraw-a-Man 時代遅れの画面。これは現代美術の才能をテストするものでも、このアトラスが使用する人種的手段でもありません。
- 1983 · ハワード・ガードナー — 「知」としての空間・視覚 有用な分類法。独立した心理測定が弱い (MI ページを参照)。
- 2000年代 · アトリエの成果伝承 — 見ることは訓練可能です 見るとキャストの絵が変わります。これは教育学であり、天才を無作為に試験するものではありません。
- 1980年代 · 王耶尼現象 — 初期のパブリックペインターが存在する 発展法ではなく訴訟だ。ほとんどのアーティストは子供の有名人ではありません。
- 2010年代 · 空間-STEM リンク — 関連はあるが同一ではない 視覚芸術のスキルは空間能力と重なっています。それらは同じファイルではありません。
仕組み
- 視覚的分析 — シーンをエッジ、値、間隔に分割する - 予想以上に訓練されました。
- モータースキーマ — 分析に一致するマーク。メディア固有。
- 絵の記憶 — 複雑な場面を経験する子供もいます。トレーニングは依然として開催されるものを組織しています。
- 批評ループ — 失敗したものに名前を付けるスタジオ。それがなければ、「練習」は作法を繰り返すことになります。
根拠
ドリルを探すと仕事が変わります。広く見られているが、試験は不均等に行われている。
勝者と訴訟のアーカイブ。
後の美術学校への適合性は IQ よりも優れていると予測します。まだ教師ゲートです。
歴史的な誤用。
人気のある神経神話。
論争
- 見た目を教えるか「子どもの声」を守るか — チジェク対アトリエ。現在、ほとんどの本格的なプログラムは、異なる年齢で両方を実行します。
- 神童展 — パブリックチャイルドペインターは、フェーズであるはずだった方法を凍結することができます。
- デジタル対観測 — 新しい才能があるのか、それとも見逃してしまったのか？スタジオは主張する。証拠はほとんどが職人の意見です。
ビジュアルアートの才能: 研究に対する主張を評価します。 50/50 のスローガンではなく、インタラクションがデフォルトのモデルです。