Marcos em ordem. E historia, nao uma grelha semanal.
- G de Spearman
- PMA de Thurstone
- Gf/Gc de Cattell
- Estruturas de espírito
- Espectro do Projeto
- Inteligência naturalista
- A inteligência bem-sucedida de Sternberg
- Crítica de Waterhouse
- Visser, Ashton, Vernon
- Vida após a morte na sala de aula
Celulas mais escuras marcam uma pontuacao mais alta nesse indicador.
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Respostas curtas
Este atlas classifica grupos por QI, raça ou nação?
Não. Vias e evidência são individuais. Pontuações são ajudas — nunca rangos biológicos ou raciais de grupo.
Gardner refutou g?
Ele argumentou que g era muito estreito para uma história de valor humano. Ele não fez desaparecer as intercorrelações entre os testes. A variedade positiva de Spearman continua sendo um fato psicométrico.
O que Waterhouse 2006 argumentou?
Que a MI carece da neurociência cognitiva e do apoio psicométrico que uma nova teoria da inteligência necessitaria, e que as escolas a adotaram antes das evidências.
O que Visser, Ashton e Vernon encontraram em 2006?
As tarefas escritas para explorar as inteligências de Gardner ainda se baseavam em fatores gerais e amplos, em vez de oito QIs independentes.
MI é o mesmo que estilos de aprendizagem?
Gardner rejeitou a popular versão “ensinar estilos visuais/auditivos”. As IM tratam de domínios de competência e não de canais de entrada preferidos – embora as escolas muitas vezes misturem os dois.
Por que os professores ainda gostam disso?
Licencia música, movimento e trabalho social como algo sério. Esse uso institucional pode ser bom mesmo que a psicometria seja escassa.
A experiência de Gardner no Project Zero em artes e na Harvard Graduate School of Education produziu Frames of Mind como um desafio para uma imagem mental de teste único. O livro chegou às escolas mais rapidamente do que às revistas de inteligência.
A linha do tempo abaixo segue argumentos e instituições datados, não um mito nacional de gênio e nem uma classificação de grupo.
Origem
1983 · Harvard/Estados Unidos — A experiência de Gardner no Project Zero em artes e na Harvard Graduate School of Education produziu Frames of Mind como um desafio para uma imagem mental de teste único. O livro chegou às escolas mais rapidamente do que às revistas de inteligência.
Linha do tempo
- G de Spearman
O MI psicométrico de base mais tarde tentou descentralizar – os testes se correlacionam.
- PMA de Thurstone
As habilidades mentais primárias já ofereciam um quadro multifatorial dentro da psicometria.
- Gf/Gc de Cattell
Inteligência fluida e cristalizada: outro pluralismo oficial que ainda mantém uma hierarquia.
- Estruturas de espírito
Gardner publica a primeira lista completa de MI para um público amplo.
- Espectro do Projeto
Tentativas da primeira infância de avaliar diversas inteligências em atividades de sala de aula.
- Inteligência naturalista
Gardner acrescenta um oitavo em escritos posteriores.
- A inteligência bem-sucedida de Sternberg
Um modelo rival de múltiplas partes com um estilo de pesquisa mais psicométrico.
- Crítica de Waterhouse
Psicólogo Educacional: MI não atingiu os padrões de evidência para uma nova teoria de inteligência.
- Visser, Ashton, Vernon
Inteligência: as tarefas de MI ainda mostram uma estrutura fatorial geral e ampla.
- Vida após a morte na sala de aula
Os pôsteres do MI sobrevivem à luta dos jornais; mashups de estilos de aprendizagem persistem.
Épocas
- Pluralismo de fatores — Roteiro Thurstone Cattell — A psicometria já tinha mais de um número antes de 1983.
- Proposta de arte e educação — Gardner 1983 — Uma lista de filósofo-psicólogo voltada para escolas e Projeto Zero.
- Adoção escolar — Décadas de 1980 a 2000 — Planos de aula e cartazes; novos testes fracos.
- Refutação psicométrica — 2006 — Waterhouse e Visser registraram as medidas que faltavam.
- Era dos mashups — Década de 2010– — MI, estilos de aprendizagem e “ginástica cerebral” ficam confusos nas salas dos professores.
Mudanças
- Da crítica g ao conjunto de pôsteres 1983–2000 — Um argumento teórico tornou-se oito ícones numa parede.
- Dos novos QIs à taxonomia 2006– — Uso honesto: uma lista de domínios valiosos, não oito termômetros.
- Do MI à confusão de estilos década de 1990– — Os professores ouviam frequentemente “estilos de aprendizagem”, que Gardner rejeitava.
Inteligências múltiplas: mantenha as datas visíveis. Os nomes dos talentos são mais jovens do que o trabalho que tentam captar.
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