濃いマスほど、このテーマでその指標が高いことを示します。
低高
短い答え
このアトラスはIQ・人種・国家で集団を順位付けしますか？
いいえ。経路と根拠は個人単位。スコアは閲覧補助であり集団の生物学的・人種的順位ではありません。
フローは意図的な練習と同じですか?
いいえ、エリクソンの実践は多くの場合努力的で、やや嫌悪的です。フローは通常、楽しいものとして報告されます。それらは重複する可能性があります。それらは同義語ではありません。
どのように測定されましたか?
初期の面接、その後 ESM: 人々はランダムに信号を受け、課題、スキル、感情に注目します。その後の研究では、アンケートと生理学が使用されます。
流れが卓越性を生み出すのか？
それはエンゲージメントと相関関係があります。因果関係の物語はさらに難しい。ハイパフォーマーの中には、スキルを構築するのに苦労した時間にほとんど流れがなかったと報告する人もいます。
教室はフローを製造できますか?
彼らは挑戦を調整し、気を散らすことを減らすことができます。彼らは、時刻表上の私的な現象学的状態を保証することはできません。
退屈/不安マップとは何ですか?
スキルが挑戦や退屈を超えるとき。挑戦がスキルを超えるとき、不安。フローは、古典的な図の高対高の対角線に位置します。
ここでの発展は、ガニェのような誠実さ、つまり適性、実践、触媒に基づいて行われます。フローは完成された本質ではありません。
Windows はドメインによって異なります。閉じられたスポーツウィンドウは、閉じられたライティングウィンドウではありません。時計を読んでください。
段階
- タスクに名前を付けます
1 つのアクティビティにゴールがあります。
漠然とした「創造的であること」はチャネリングにはなりません。
- スキルと需要を評価する
1 ～ 9 の 2 つの数字。
オリジナルの教室バージョンのフィギュアです。
- 1 つの軸を移動する
簡単なタスクまたはヒント。より難しい目標や制約。
雰囲気の話ではなく、デザイン。
- カット割り込み
1 つの閉ざされたドア、1 つの沈黙のフィード。
注意は媒体です。
- デブリーフィングの影響
夢中になって、退屈して、不安になっていませんか？
1975 年の語彙は今でも機能します。
- 後で複雑さを高める
昨日のフロータスクが今日の退屈になります。
スキルが成長しました - それがポイントです。
レバー
- 難易度調整 — オリジナルモデルの中央デザインレバー。
- アクティビティでのフィードバック — スコア、音、コーチのうなずきなど、すぐにわかるもの。
- 目標の明確さ — 終わりのシーン、終わりのある問題セット。
- 気を散らす予算 — ESM は 1975 年よりも騒々しい世紀に生きています。
- 目的の確認 — ナカムラ氏とGood Work: 吸収と害は教育の目的ではありません。
窓
- 子供の頃の遊び — 挑戦にマッチした自然の研究所。
- 二次選択科目 — 学生が最終的に難しいことを選択できる場所。
- 就職初期の年 — ESM スタイルのレポートでは、クラフト作業と断片的な作業が区別されます。
- 晩年の趣味 — フローには天才的な子供時代は必要ありません。
支援
- 課題を調整する教師 — 優れたゲームデザイナーの大人版。
- スタジオとラボ — すでに目標とツールが含まれている物理的な場所。
- メンター（中村） — 重要な関与には、多くの場合、人が関与します。
- 流動性の高い仕事における倫理審査 — 医学、市場、軍事 - 吸収にはコードが必要です。
フロー: 触媒とウィンドウが日常の仕事を行います。運命の話は失敗モードです。