진한 칸일수록 이 직업에서 해당 지표가 높습니다.
낮음높음
짧은 답
이 지도가 IQ·인종·국가로 집단을 순위매기나요?
아닙니다. 경로와 근거는 개인 단위입니다. 점수는 탐색 보조이며 집단 생물·인종 순위가 아닙니다.
가녜의 DMGT란?
영재와 재능의 차별화 모델(1980년대 이후)은 개인 내적 및 환경적 촉매를 사이에 두고 타고난 적성과 체계적으로 개발된 재능을 분리합니다.
3링 개념이 무엇인가요?
Renzulli(1978)는 평균 이상의 능력, 업무 몰입 및 창의성을 교차시킵니다. 학교 영재와 창의적 생산 영재는 동일한 인구가 아닙니다.
터먼은 천재성이 안정적이라는 것을 증명했나요?
Terman의 Genius에 대한 유전학 연구는 IQ가 높은 캘리포니아 주민을 대상으로 진행되었습니다. 표본에는 창의적인 성인이 많이 포함되지 않았으며 인구통계학적으로 좁았습니다. 그것은 세계법이 아닌 종단적 고전이다.
SMPY는 무엇을 바꾸었나요?
Julian Stanley’s Study of Mathematically Precocious Youth used above-level SAT with young adolescents. 가장 오른쪽 꼬리에는 여전히 꼬리가 있으며 가속도가 일부에게는 적합할 수 있음을 보여주었습니다.
영재 아동은 균일하게 발전합니까?
승자와 다른 사람들은 비동기성을 문서화합니다. 어린이는 일찍 추론할 수 있으며 여전히 손글씨, 동료 또는 수면에 도움이 필요할 수 있습니다.
영재성에 대한 연구는 Lewis Terman(1921~)부터 후기 비평까지 이어집니다. 메커니즘은 상호작용하는 시스템입니다.
아래의 증거 비율은 이 아틀라스에 대한 상대적 판단이며, 조작된 정확한 통계가 아닙니다. 명명된 연구는 출판된 밴드를 유지합니다.
발견
- 1921– · 루이스 터먼 — 높은 IQ는 나중에 학교를 예측할 수 있습니다 그의 캘리포니아 주민들은 학교와 직업에서 좋은 성적을 거두었습니다. 창의적 명성과 인구통계학적 폭이 약했습니다.
- 1926 · 레타 홀링워스 — 고도로 속진한 아이들은 뚜렷한 필요를 가지고 있습니다 또래 일치, 감정적 강렬함, 학교 불일치는 사치가 아닌 교육적 사실로 나타납니다.
- 1978 · 조셉 렌줄리 — 하나의 점수가 아닌 세 개의 링 그가 널리 가르친 모델에서는 작업 헌신과 창의성이 능력을 동등한 수준으로 결합합니다.
- 1985 · 프랑수아 가녜 — 선물은 아직 재능이 아니다 DMGT는 실천과 촉매를 통해 컷오프 전용 정의에 대한 직접적인 답변을 제공합니다.
- 1971– · 줄리안 스탠리 / SMPY — 꼬리에는 꼬리가 있다 12~13점의 SAT 수준 이상은 여전히 확산됩니다. 나중에 Benbow와 Lubinski는 성인 결과를 따릅니다.
- 1996 · 엘렌 위너 — 고르지 못한 영재 프로필 글로벌 영재성은 민속 이론입니다. 비동기성은 발달적인 것입니다.
메커니즘
- 재능에 대한 적성(DMGT) — 타고난 능력은 연습과 성격, 환경이 협력할 때에만 체계적으로 발전된 능력이 됩니다.
- 세 고리 교차로 — 헌신이 없는 능력은 유휴 상태입니다. 창의성이 없는 헌신은 단순한 갈증일 수 있습니다. 능력 없는 창의성은 소망이다.
- 상위 측정 — 연령 등급 테스트가 한계에 도달했습니다. 더 어려운 테스트에서는 이미 높은 수준 사이의 잔여 차이가 드러납니다.
- 비동기성 — 인지적, 사회적, 운동적 연령은 다양할 수 있습니다. 분할을 무시하는 라벨은 아이에게 잘못 가르칩니다.
근거
Terman과 SMPY는 실수이고 길며 샘플이 제한되어 있습니다.
천장을 들어 올렸을 때 꼬리 부분에 확산을 재현할 수 있습니다.
DMGT 및 3링 조직 프로그램; 그것은 자연의 심리학적 법칙이 아닙니다.
어린 시절 IQ는 이후의 창의적 생산에 대한 약한 예측입니다(Simonton의 더 넓은 관점).
교사 공천은 아직도 많은 학생들을 그리워하고 있습니다. 이는 작은 반올림 오류가 아니라 증거 격차입니다.
논쟁
- 모두를 위한 컷오프 대 강화 — 일부 시스템은 백분위수를 위해 서비스를 예약합니다. 다른 사람들은 먼저 일을 풍요롭게 하고 자신을 식별합니다. 자금이 부족하면 둘 다 실패할 수 있습니다.
- 가속과 강화 — Stanley는 일부 SMPY 학생들에게 과목 속진을 선호했습니다. 다른 프로그램은 사회적 비용을 두려워하고 철수 프로젝트를 선호합니다.
- 형평성 문제로 영재 — 식별이 사전 기회를 추적한다면 "영재"는 럭셔리 브랜드가 됩니다. 논쟁은 불일치가 존재하는지 여부가 아니라 게이트에 관한 것입니다.
영재성: 연구에 대한 주장의 규모를 정합니다. 50/50 슬로건이 아닌 상호작용이 기본 모델입니다.