진한 칸일수록 이 직업에서 해당 지표가 높습니다.
낮음높음
짧은 답
이 지도가 IQ·인종·국가로 집단을 순위매기나요?
아닙니다. 경로와 근거는 개인 단위입니다. 점수는 탐색 보조이며 집단 생물·인종 순위가 아닙니다.
Galton이 문제를 해결했나요?
Galton은 영어 대조에 이름을 붙이고 혈통적 사고를 장려했습니다. 그는 쌍둥이나 분자 디자인을 갖고 있지 않았습니다. 나중에 작업은 그의 인종 계층 구조 프로젝트를 폐기했습니다.
쌍둥이 연구는 실제로 무엇을 보여줍니까?
MZ 대 DZ 쌍으로 분리하거나 비교할 때 많은 인지적 및 성격 특성은 연구에서 샘플링한 환경에서 공유 가정의 상당한 유전적 영향과 놀라울 정도로 작은 영향을 보여줍니다.
유전성이 높다는 것은 훈련이 무의미하다는 것을 의미합니까?
아니요. 키는 유전성이 높으며 여전히 영양에 반응합니다. 유전성은 수정 불가능성이 아닙니다.
여기서 그룹 IQ 순위를 거부하는 이유는 무엇입니까?
Between-group score gaps are not a clean genetic ranking. 그들은 시험, 기회, 건강, 언어 및 역사를 혼란스럽게 만듭니다. 이 지도책은 그 혼란을 과학으로 세탁하지 않을 것입니다.
유전자-환경 상관관계란 무엇입니까?
사람들은 자신의 성향에 맞는 환경을 찾고, 불러일으키고, 배치됩니다. 즉, 부모가 음조를 들은 후에 음악 수업을 듣거나, 교사가 속도를 알아차린 후 수학 동아리에 배치됩니다. 그러면 유전자와 문화가 함께 여행합니다.
본성과 양육에 관한 연구는 Francis Galton(1869)에서 후기 비평을 거쳐 진행됩니다. 메커니즘은 상호작용하는 시스템입니다.
아래의 증거 비율은 이 아틀라스에 대한 상대적 판단이며, 조작된 정확한 통계가 아닙니다. 명명된 연구는 출판된 밴드를 유지합니다.
발견
- 1869 · 프란시스 골턴 — 가족의 저명 클러스터 그의 테이블에서는 클러스터링이 실제로 이루어졌습니다. 타고난 인종 계층으로의 도약은 이 지도책이 받아들이는 발견이 아닙니다.
- 1904 · 찰스 스피어먼 — 포지티브 매니폴드/g 테스트는 상호 연관됩니다. 그 통계적 사실은 두개골 유형이나 그룹 리그 테이블을 허가하지 않습니다.
- 1934 · 레프 비고츠키 — 발달은 사회적이다 학습자가 더 유능한 파트너와 함께 할 수 있는 것은 고정된 점수가 아니라 교육 목표입니다.
- 1979 · 토마스 부차드 — 양육된 쌍둥이는 닮음 미네소타 쌍둥이는 언론에서 유전적 영향을 생생하게 표현했습니다. 비평가들은 여전히 자원 봉사 편견과 언론의 과잉 주장을 지적합니다.
- 1990년대 · 산드라 스카 — 충분한 환경 Scarr는 임계값 이상으로 많은 가정이 일부 결과에 대해 "기능적으로 동일"하다고 주장했습니다. 이는 학교에서 여전히 논쟁의 여지가 있는 주장입니다.
- 2010년대 · 로버트 플로민 — 다유전적 예측 DNA 점수는 교육 성취도를 어느 정도 예측합니다. 그들은 교실 분류 도구가 아니며 많은 조상에서 실패합니다.
메커니즘
- 반응 규범 — 동일한 유전자형이라도 훈련, 영양, 스트레스에 따라 다른 기술을 얻을 수 있습니다. 슬로건이 아닌 그래프가 모델이다.
- 연상적 상관관계 — 노래를 부르는 아이는 교훈을 얻습니다. 퍼즐을 일찍 푸는 아이는 수학 원을 그린다. 환경이 부분적으로 유도됩니다.
- 적극적인 틈새시장 개척 — 청소년들은 새로운 강점에 맞는 동료, 도구, 게임을 선택합니다. 그런 다음 문화는 시작 차이를 증폭시킵니다.
- 공유주택의 한계 — 많은 쌍둥이 표본에서 형제자매가 공유하는 가족은 사람들이 기대하는 것보다 성인의 차이를 덜 설명합니다. 독특한 경험과 유전자가 나머지 부분을 더 많이 차지합니다.
근거
가장 규모가 크고 가장 많이 복제된 행동 유전학 문헌은 여전히 샘플로 묶여 있습니다.
자신의 선택 편향으로 가계와 가정을 분리합니다.
복제된 적중, 작은 효과, 열악한 조상 간 이식성.
훈련 및 학교 교육의 변화는 다음을 의미합니다. 모든 순위를 지우지는 않습니다.
유효한 재능 과학이 아닙니다. 혼란스럽고 역사적으로 학대당했습니다.
논쟁
- 유전 가능성과 교육 가능성 — 특성은 인구 집단에서 유전될 수 있으며 여전히 교육을 통해 이동할 수 있습니다. 두 숫자는 서로 다른 질문에 답합니다.
- 환경으로 간주되는 것 — 교육 시간, 납 노출, 고정관념 위협, 테스트 언어 및 기근은 "양육"이라는 하나의 변수가 아닙니다.
- 샘플에서 누락된 사람 — 쌍둥이 등록 기관과 GWAS 코호트는 전 세계 아동을 과소 대표합니다. 계수를 보편적 법칙으로 내보내는 것은 방법 오류입니다.
자연과 양육: 연구에 대한 주장의 규모를 정하십시오. 50/50 슬로건이 아닌 상호작용이 기본 모델입니다.