格子越深，表示该主题在这项指标上越高。
先天权重28
可训练性92
早期窗口50
证据82
迁移70
可见性65
低高
简短问答
本图鉴是否按智商、种族或国家给群体排名？
否。路径与证据停留在个人。分数是浏览辅助——绝非群体生物学或种族排名。
格拉德威尔改变了什么？
他将研究对比变成了一个引人注目的门槛。这本书正在普及。这不是方法论文。
麦克纳马拉等人做了什么？ 2014年找到？
在各个领域中，刻意练习占了表现差异的一小部分——大约 26% 是游戏，21% 是音乐，18% 是体育，4% 是编程教育。
这是否意味着练习很弱？
少数的方差仍然可以成为最大的可控杠杆。这确实意味着实践并不是故事的全部——豪、汉布里克和其他人已经将此反对强烈的环保主义。
是什么让练习变得“刻意”？
一个具体的目标、一项超出当前舒适度的任务、即时反馈以及调整后的重复。演奏一个人已经拥有的曲子并不是同一种活动。
Bloom 1985 年的研究也是同样的主张吗？
本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）的《培养年轻人的才能》描述了高成就者周围的家庭和老师。这是互补的历史，而不是小提琴小时日志。
下面的人是刻意练习的历史，来自不同的国家和性别，而不是排行榜。
岁月和国家都是真实的。 “为什么”是文件标签，而不是等级。这些生命中没有任何一个群体智商故事得到许可。
典范
- K·安德斯·埃里克森 1947–2020 · 瑞典/美国
命名构造 记忆广度训练和 1993 年小提琴论文。晚年花了几年时间修正了10,000小时的品牌。
- 拉尔夫·克兰普 1963– · 德国
柏林合著者 共同撰写了口号扁平化的学院日记研究。
- 克莱门斯·特施-罗默 1958– · 德国
柏林合著者 1993 年《心理评论》论文的第三作者。
- 本杰明·布鲁姆 1913–1999 · 美国
人才发展访谈 1985 年关于高成就者家庭和教师的书——作为工作日志的补充。
- 马尔科姆·格拉德威尔 1963– · 加拿大
普及者 异常值使“10,000 小时”成为一个全球性的短语。新闻学，不是方法论文。
- 布鲁克·麦克纳马拉 20 世纪 80 年代– · 美国
2014年荟萃分析 Hambrick 和 Oswald 确定了按领域划分的实践差异份额。
- 大卫·Z·汉布里克 20 世纪 70 年代– · 美国
练习后的残差 除了小时日志之外，还争论起点和容量。
- 迈克尔·J·A·豪 1940–2002 · 英国
反天赋论文 1998 年 Davidson 和 Sloboda 发表的 BBS 论文——强培育极。
刻意练习：八命，不排名。将它们视为文件，而不是人民的等级制度。