按时间排列的节点，不是每周活动格。
- 比奈-西蒙音阶
- 斯坦福-比奈
- 霍林沃斯的天才儿童
- 特曼白蚁
- SMPY成立
- 三环构想
- 加涅DMGT
- 获奖者的天才儿童
- CTY扩展
- 两次非凡的专注
格子越深，表示该主题在这项指标上越高。
低高
简短问答
本图鉴是否按智商、种族或国家给群体排名？
否。路径与证据停留在个人。分数是浏览辅助——绝非群体生物学或种族排名。
加涅的 DMGT 是什么？
天赋和才能的差异化模型（从 20 世纪 80 年代开始）将自然才能与系统发展的才能区分开来，其间有个人和环境的催化剂。
什么是三环概念？
Renzulli (1978) 综合了高于平均水平的能力、任务投入和创造力。校舍天赋和创造性生产天赋不是同一群体。
特曼证明天才是稳定的吗？
特曼的天才基因研究跟踪高智商的加州人。该样本错过了许多有创造力的成年人，而且人口统计范围狭窄。它是纵向经典，不是世界法则。
SMPY 改变了什么？
朱利安·斯坦利 (Julian Stanley) 的《数学早熟青少年研究》对青少年使用了高水平 SAT 考试。它表明最右边的尾巴仍然有尾巴——加速可能适合某些人。
资优儿童是否都一致进步？
获胜者和其他人记录了异步性：孩子可能很早就推理，但仍然需要书写、同伴或睡眠方面的帮助。
刘易斯·特曼引进并修改了比奈的测试，并启动了天才儿童研究行业。在纽约工作的莉塔·霍林沃斯 (Leta Hollingworth) 描述了高度加速儿童的教育和情感需求，其课堂内容比特曼的杰出项目更多。
下面的时间表遵循过时的论点和机构，而不是全国天才神话，也不是团体排名。
起源
1910 年代–1920 年代 · 美国 — 刘易斯·特曼引进并修改了比奈的测试，并启动了天才儿童研究行业。在纽约工作的莉塔·霍林沃斯 (Leta Hollingworth) 描述了高度加速儿童的教育和情感需求，其课堂内容比特曼的杰出项目更多。
年表
- 比奈-西蒙音阶
阿尔弗雷德·比奈 (Alfred Binet) 和西奥多·西蒙 (Théodore Simon) 开展了一项测试，旨在寻找巴黎学校中需要帮助的儿童，而不是为了加冕种姓。
- 斯坦福-比奈
特曼的修订通过美国学校和他后来的天才纵向研究传播了智商语言。
- 霍林沃斯的天才儿童
莉塔·霍林沃斯 (Leta Hollingworth) 发表了对纽约高能力儿童的类似课堂描述。
- 特曼白蚁
天才的基因研究开始对高智商的加州人进行数十年的追踪。
- SMPY成立
朱利安·斯坦利在约翰·霍普金斯大学开始了数学早熟青年研究。
- 三环构想
约瑟夫·伦祖利 (Joseph Renzulli) 发表了能力×承诺×创造力模型。
- 加涅DMGT
弗朗索瓦·加涅 (Françoys Gagné) 将天赋与才干区分开来，并命名为催化剂——这是一种在资优教育中广泛教授的加拿大模式。
- 获奖者的天才儿童
艾伦·温纳 (Ellen Winner) 综合了发展不平衡和全球天才儿童的神话。
- CTY扩展
约翰·霍普金斯青年才俊中心将斯坦利第一批人才之外的高水平搜索产业化。
- 两次非凡的专注
研究和宣传指出，既有能力强的学生，也有残疾学生——这是仅限截止系统的一个漏洞。
时代
- 比奈的简介 — 查找需要帮助的人 — 法国血统是补救性的，而不是贵族血统。
- 特曼几十年 — 智商作为命运的故事 — 庞大的美国纵向档案、狭窄的社交世界以及稳定天才的公众神话。
- 霍林沃斯课堂 — 需要，而不是奖杯 — 加速度、同伴和情感强度进入了文献。
- 模特时代 — DMGT和三环 — 教育项目最终得到的不是一个数字的图表。
- 搜索产业化 — SMPY / CTY / 提示 — 更高级别的测试成为美国的人才搜索产品，并附加了访问问题。
转变
- 从智商门到个人资料 1978–2000年代 — 伦祖利和加涅正式做出了承诺和催化剂，即使学校仍然使用截止时间。
- 从全球礼品到域名 20世纪90年代– — 数学搜索、音乐学院和写作研讨会不再假装一个分数涵盖所有内容。
- 从声望到不匹配 2000年代– — 两次优秀且未被推荐的学生迫使业界审视哪些人从未接受过测试。
天赋：让日期清晰可见。人才的名字比他们试图捕捉的作品更年轻。