Чем темнее клетка, тем выше балл по этому показателю.
МеньшеБольше
Последняя проверка Источники и титрыМедиа-кредитыМетодология
Короткие ответы
Этот атлас ранжирует группы по IQ, расе или нации?
Нет. Пути и свидетельства индивидуальны. Баллы — помощь в чтении, никогда не биологические или расовые ранги групп.
Что такое DMGT Ганье?
Дифференцированная модель одаренности и таланта (начиная с 1980-х годов) отделяет природные способности от систематически развиваемых талантов, а между ними находятся внутриличностные и экологические катализаторы.
В чем заключается концепция трех колец?
Рензулли (1978) сочетает в себе способности выше среднего, приверженность задаче и креативность. Школьная одаренность и творчески-продуктивная одаренность – это не одна и та же популяция.
Доказал ли Терман, что гений стабилен?
Генетические исследования гениальности Термана проводились на примере калифорнийцев с высоким IQ. В выборку не попало много творческих взрослых, и она была демографически узкой. Это лонгитудинальная классика, а не мировой закон.
Что изменил SMPY?
В исследовании Джулиана Стэнли «Математически не по годам развитая молодежь» использовались тесты SAT выше уровня с подростками. Оно показало, что у крайне правого хвоста все еще есть хвост — и что ускорение может подойти некоторым.
Одинаково ли развиты одаренные дети?
Виннер и другие документально подтверждают асинхронность: ребенок может рано рассуждать, но ему все равно нужна помощь с почерком, помощью сверстников или сном.
Исследования одаренности идут от Льюиса Термана (1921–) до более поздних критических статей. Механизмы – это взаимодействующие системы.
Приведенные ниже проценты доказательств являются относительными суждениями для этого атласа, а не сфабрикованной точной статистикой. Названные исследования сохраняют свои опубликованные группы.
Находки
- 1921– · Льюис Терман — Высокий IQ может предсказать дальнейшее обучение в школе Его калифорнийцы преуспевали в учебе и профессии; творческая известность и демографическая широта были слабее.
- 1926 · Лета Холлингворт — Дети с высокой скоростью развития имеют особые потребности. Совместимость со сверстниками, эмоциональная напряженность и несоответствие школы кажутся образовательными фактами, а не роскошью.
- 1978 · Джозеф Рензулли — Три кольца, а не один балл В его широко распространенной модели приверженность задаче и креативность соединяются со способностями как равные кольца.
- 1985 · Франсуа Ганье — Дары – это еще не таланты DMGT делает практику и ускоряет создание моста — прямой ответ на определения, основанные только на отсечке.
- 1971– · Джулиан Стэнли / SMPY — У хвоста есть хвост SAT выше уровня 12–13 все еще распространяется. Позже Бенбоу и Любински следят за результатами взрослых.
- 1996 · Эллен Виннер — Неравномерные профили одарённых Глобальная одаренность — это народная теория; асинхронность – это развитие.
Механизмы
- Склонность к таланту (ДМГТ) — Естественные способности становятся систематически развиваемыми навыками только в том случае, если практика, личность и окружающая среда взаимодействуют.
- Трехкольцевой перекрёсток — Способность без обязательств бесполезна; обязательства без творчества могут оказаться просто шлифовкой; творчество без способностей – это желание.
- Измерение выше уровня — Возрастные тесты зашкаливают. Более жесткие тесты выявляют остаточные различия среди и без того высоких показателей.
- Асинхронность — Когнитивный, социальный и моторный возрасты могут различаться. Ярлык, игнорирующий разделение, неправильно учит ребенка.
Доказательность
Terman и SMPY реальны, длинны и ограничены выборкой.
Воспроизводимое распространение в хвосте при поднятии потолков.
DMGT и программы организации трех рингов; это не психометрические законы природы.
Детский IQ — это слабый прогноз дальнейшего творческого творчества (более широкая точка зрения Саймонтона).
В номинации «Учитель» по-прежнему не хватает многих учеников. Это пробел в доказательствах, а не небольшая ошибка округления.
Споры
- Ограничение против обогащения для всех — Некоторые системы резервируют услуги для процентиля; другие сначала обогащаются и идентифицируются в работе. Оба могут потерпеть неудачу, если их недостаточно финансировать.
- Ускорение против обогащения — Стэнли предпочитал ускоренное обучение некоторым студентам SMPY. Другие программы опасаются социальных издержек и предпочитают проекты отказа.
- Одаренный как проблема справедливости — Если идентификация отслеживает предыдущую возможность, «одаренный» становится люксовым брендом. Спор идет о воротах, а не о существовании несоответствия.
Одаренность: размер претензии к исследованию. Взаимодействие, а не лозунг 50/50, является моделью по умолчанию.
ИстокиНаукаПризнакиРазвитиеПрактикаОбразцыМифы В этом регионе